Aproximación al conocimiento común del contenido para enseñar probabilidad desde el modelo del Conocimiento Didáctico-matemático

En este artículo se analiza el Conocimiento Didáctico-matemático del profesorado de educación primaria para enseñar probabilidad, centrándose específicamente en la subcategoría de conocimiento común del contenido. Para ello fueron analizadas las prácticas matemáticas de 93 profesores chilenos de edu...

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Podrobná bibliografie

Vydáno v:	Educación Matemática
Hlavní autoři:	Claudia Vásquez Ortiz, Ángel Alsina
Médium:	Artigo
Jazyk:	Espanhol
Vydáno:	Sociedad Mexicana de Investigación y Divulgación de la Educación Matemática A. C. 2017
Témata:	Educación
On-line přístup:	https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=40554855004 https://www.redalyc.org/journal/405/40554855004/ https://www.redalyc.org/journal/405/40554855004/html/ https://www.redalyc.org/journal/405/40554855004/40554855004.epub https://www.redalyc.org/journal/405/40554855004/movil
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