Problematizar los conjuntos numéricos para repensar su enseñanza: entre las expresiones decimales y los números decimales
La Didáctica de la Matemática inaugura una nueva vía de acceso al análisis de los fenómenos didácticos: el estudio del contenido. Repensar la enseñanza de un contenido exige problematizarlo, cuestionarlo, en suma, plantearse preguntas intentando desnaturalizar los conocimientos involucrados. En este...
保存先:
| 出版年: | Educación Matemática |
|---|---|
| 主要な著者: | , , |
| フォーマット: | Artigo |
| 出版事項: |
Sociedad Mexicana de Investigación y Divulgación de la Educación Matemática A. C.
2011
|
| 主題: | |
| オンライン･アクセス: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=40521127005 |
| タグ: |
タグなし, このレコードへの初めてのタグを付けませんか!
|