Os professores como criadores de contextos sociais para a aprendizagem científica: discussão de novas abordagens na formação de professores
O estudo dá continuidade à investigação desenvolvida pelo Grupo ESSA (EstudosSociológicos da Sala de Aula) na área da formação de professores, na qual a teoriado discurso pedagógico de Bernstein tem constituído o principal quadro conceptuale o conceito de orientação específica de codificação tem sid...
保存先:
| 出版年: | Revista Portuguesa de Educação |
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| 主要な著者: | , |
| フォーマット: | Artigo |
| 言語: | Português |
| 出版事項: |
Universidade do Minho
2005
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| 主題: | |
| オンライン･アクセス: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=37418206 |
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