¿Cuántos puntos hay? Concepciones de los estudiantes en tareas de construcción
Los estudiantes de bachillerato tienen dificultades para aceptar que los puntosrepresentados en el plano cartesiano mediante un rasgo sean del mismo tipo queaquellos que subyacen en una recta; sin embargo, por lo general se supone que talproblema desaparece si el alumno conoce el concepto abstracto...
Guardat en:
| Publicat a: | Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa, RELIME |
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| Autor principal: | |
| Format: | Artigo |
| Idioma: | Espanhol |
| Publicat: |
Colegio Mexicano de Matemática Educativa A. C.
2005
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| Matèries: | |
| Accés en línia: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=33508102 |
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