Del conocimiento histórico al conocimiento escolar. Planificación docente para la enseñanza de Historia y Ciencias Sociales
El conocimiento histórico se enfrenta al desafío de convertirse en saber escolar. Este proceso se inicia con las decisiones curriculares ministeriales sobre el qué enseñar y se concreta en el aula escolar a partir de las decisiones profesionales de los docentes. En ese contexto, el artículo da cuent...
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| Publicado no: | Revista Historia Y MEMORIA |
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| Autor principal: | |
| Formato: | Artigo |
| Idioma: | Espanhol |
| Publicado em: |
Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
2019
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| Assuntos: | |
| Acesso em linha: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=325164598009 https://www.redalyc.org/journal/3251/325164598009/ https://www.redalyc.org/journal/3251/325164598009/html/ https://www.redalyc.org/journal/3251/325164598009/325164598009.epub https://www.redalyc.org/journal/3251/325164598009/movil |
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