Developing historical and metahistorical thinking in history classrooms: reflections on research and practice in England
The history of history education, past and present, often resembles a history of contestation, in which rival and polarized understandings of the meanings of ‘history’ and ‘history education’ vie for dominance (Nakou and Barca, 2010). A common polarity in debates on history curricula is the oppositi...
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| Publicado no: | Diálogos - Revista do Departamento de História e do Programa de Pós-Graduação em História |
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| Autor principal: | |
| Formato: | Artigo |
| Idioma: | Inglês |
| Publicado em: |
Universidade Estadual de Maringá
2015
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| Assuntos: | |
| Acesso em linha: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=305538472003 |
| Tags: |
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