El diagnóstico en la escuela como proceso de subjetivación: complejidad, aprendizaje y dominios de observación
El presente artículo presenta una revisión crítica en torno a los procesos de diagnóstico conductual en contextos escolares, atendiendo a sus di- mensiones de complejidad y subjetivación. De esta forma, nuestro foco de interpre- tación vincula interdisciplinariamente las Ciencias de la Educación en...
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| Publicat a: | POLIS, Revista Latinoamericana |
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| Autors principals: | , |
| Format: | Artigo |
| Idioma: | Espanhol |
| Publicat: |
Universidad de Los Lagos
2014
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| Matèries: | |
| Accés en línia: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=30531107008 |
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