Filosofia nas Orientações Curriculares para o Ensino Médio e no Enem: lacunas temporais e conceituais
Este artigo analisa a adesão dos itens de filosofia do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) às Orientações Curriculares Nacionais para o Ensino Médio (Ocem), de 2006, como um estudo de caso da relação entre referencial curricular e avaliação em larga escala, usando como referencial teórico o ciclo...
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| Pubblicato in: | Educação e Pesquisa |
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| Autore principale: | |
| Natura: | Artigo |
| Lingua: | Português |
| Pubblicazione: |
Universidade de São Paulo
2021
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| Soggetti: | |
| Accesso online: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=29866573048 https://www.redalyc.org/journal/298/29866573048/ https://www.redalyc.org/journal/298/29866573048/html/ https://www.redalyc.org/journal/298/29866573048/29866573048.epub https://www.redalyc.org/journal/298/29866573048/movil |
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