Linhas de criação em uma aula de história: o paradoxo do pensamento diante do dispositivo de banalização
Esse artigo discute a aula de história como oportunidade para pensar e problematizar o tempo, a partir das criações dos docentes. Tal oportunidade se constrói na mediação com os jovens e suas culturas, com os conhecimentos históricos e com questões sensíveis. Em tempos em que a opinião comum parece...
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| Publicado no: | Educação e Pesquisa |
|---|---|
| Principais autores: | , |
| Formato: | Artigo |
| Idioma: | Português |
| Publicado em: |
Universidade de São Paulo
2021
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| Assuntos: | |
| Acesso em linha: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=29866573019 https://www.redalyc.org/journal/298/29866573019/ https://www.redalyc.org/journal/298/29866573019/html/ https://www.redalyc.org/journal/298/29866573019/29866573019.epub https://www.redalyc.org/journal/298/29866573019/movil |
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