Criterios asumidos por profesores cuando argumentan sobre la creatividad matemática
El propósito de este estudio fue identificar cuáles son los criterios asumidos por profesores en ejercicio cuando argumentan sobre el desarrollo de la creatividad en los procesos de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas. Para ello, se analizó el discurso de 35 profesores estudiantes de másters...
محفوظ في:
| الحاوية / القاعدة: | Educação e Pesquisa |
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| المؤلفون الرئيسيون: | , , , |
| التنسيق: | Artigo |
| اللغة: | Espanhol |
| منشور في: |
Universidade de São Paulo
2019
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| الموضوعات: | |
| الوصول للمادة أونلاين: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=29859101024 https://www.redalyc.org/journal/298/29859101024/ https://www.redalyc.org/journal/298/29859101024/html/ https://www.redalyc.org/journal/298/29859101024/29859101024.epub https://www.redalyc.org/journal/298/29859101024/movil |
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