Alfabetização científica ou letramento científico?: interesses envolvidos nas interpretações da noção de scientific literacy
A produção acadêmica no Brasil sobre divulgação científica, na qual se insere o ensino de ciências, muito se apoia em referências bibliográficas em língua inglesa. Nos trabalhos que tratam da noção de scientific literacy, predomina a escolha por traduzi-la como “alfabetização científica”, e uma parc...
محفوظ في:
| الحاوية / القاعدة: | Revista Brasileira de Educação |
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| المؤلف الرئيسي: | |
| التنسيق: | Artigo |
| اللغة: | Português |
| منشور في: |
Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação
2017
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| الموضوعات: | |
| الوصول للمادة أونلاين: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=27553033009 https://www.redalyc.org/journal/275/27553033009/ https://www.redalyc.org/journal/275/27553033009/html/ https://www.redalyc.org/journal/275/27553033009/27553033009.epub https://www.redalyc.org/journal/275/27553033009/movil |
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