Lesson Studies : re-pensar y re-crear el conocimiento práctico en cooperación
Este artículo pretende mostrar la prometedora relación entre los procesos generados por las Lesson Studies (LS) y el desarrollo del pensamiento práctico en la formación docente.1 Para ello proponemos ampliar el foco de interés de las LS de mejora de la práctica a la reconstrucción y mejora del conoc...
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| Veröffentlicht in: | Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado |
|---|---|
| Hauptverfasser: | , , |
| Format: | Artigo |
| Sprache: | Espanhol |
| Veröffentlicht: |
Universidad de Zaragoza
2015
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| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=27443871006 https://www.redalyc.org/journal/274/27443871006/ https://www.redalyc.org/journal/274/27443871006/html/ https://www.redalyc.org/journal/274/27443871006/27443871006.epub https://www.redalyc.org/journal/274/27443871006/movil |
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