Análisis del aprendizaje del profesorado en formación: ¿pertenecen sus enfoques de aprendizaje a un continuo?

Este estudio pretende conocer el enfoque de aprendizaje del alumnado de magisterio y psicopedagogía (N=215) de la Universidad de Granada, y comprobar si éstos enfoques pertenecen o no a un continuo. Los datos se obtienen del revised two-factor study process questionnaire (BIGGS, KEMBER & LEUNG, 2001...

Descripció completa

Dades bibliogràfiques

Publicat a:	Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado
Autors principals:	Ana Belén GARCÍA BERBÉN, Jesús DE LA FUENTE ARIAS, Fernando JUSTICIA JUSTICIA, María del Carmen PICHARDO MARTÍNEZ
Format:	Artigo
Idioma:	Espanhol
Publicat:	Universidad de Zaragoza 2005
Matèries:	Educación
Accés en línia:	https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=27411927012
Etiquetes:	Afegir etiqueta Sense etiquetes, Sigues el primer a etiquetar aquest registre!