Análisis del aprendizaje del profesorado en formación: ¿pertenecen sus enfoques de aprendizaje a un continuo?

Este estudio pretende conocer el enfoque de aprendizaje del alumnado de magisterio y psicopedagogía (N=215) de la Universidad de Granada, y comprobar si éstos enfoques pertenecen o no a un continuo. Los datos se obtienen del revised two-factor study process questionnaire (BIGGS, KEMBER & LEUNG, 2001...

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Detalhes bibliográficos

Publicado no:	Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado
Principais autores:	Ana Belén GARCÍA BERBÉN, Jesús DE LA FUENTE ARIAS, Fernando JUSTICIA JUSTICIA, María del Carmen PICHARDO MARTÍNEZ
Formato:	Artigo
Idioma:	Espanhol
Publicado em:	Universidad de Zaragoza 2005
Assuntos:	Educación
Acesso em linha:	https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=27411927012
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