Processos de significação na relação professor-alunos: uma perspectiva sociocultural construtivista
Neste artigo consideramos que o fracasso escolar é um fenômeno persistente que exige análises empíricas e teóricas acerca dos processos de significação envolvidos na dinâmica das interações professor-aluno relacionados com as relações ensino-aprendizagem. Com base na abordagem sociocultural construt...
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| Publié dans: | Estudos de Psicologia |
|---|---|
| Auteurs principaux: | , |
| Format: | Artigo |
| Langue: | Português |
| Publié: |
Universidade Federal do Rio Grande do Norte
2008
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| Sujets: | |
| Accès en ligne: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=26113105 |
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