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Processos de significação na relação professor-alunos: uma perspectiva sociocultural construtivista

Neste artigo consideramos que o fracasso escolar é um fenômeno persistente que exige análises empíricas e teóricas acerca dos processos de significação envolvidos na dinâmica das interações professor-aluno relacionados com as relações ensino-aprendizagem. Com base na abordagem sociocultural construt...

Szczegółowa specyfikacja

Zapisane w:
Opis bibliograficzny
Wydane w:Estudos de Psicologia
Główni autorzy: Maria Carmen Villela Rosa Tacca, Ângela Maria Cristina Uchoa de Abreu Branco
Format: Artigo
Język:Português
Wydane: Universidade Federal do Rio Grande do Norte 2008
Hasła przedmiotowe:
Dostęp online:https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=26113105
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