Processos de significação na relação professor-alunos: uma perspectiva sociocultural construtivista
Neste artigo consideramos que o fracasso escolar é um fenômeno persistente que exige análises empíricas e teóricas acerca dos processos de significação envolvidos na dinâmica das interações professor-aluno relacionados com as relações ensino-aprendizagem. Com base na abordagem sociocultural construt...
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| Publicado en: | Estudos de Psicologia |
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| Autores principales: | , |
| Formato: | Artigo |
| Lenguaje: | Português |
| Publicado: |
Universidade Federal do Rio Grande do Norte
2008
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=26113105 |
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