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Processos de significação na relação professor-alunos: uma perspectiva sociocultural construtivista

Neste artigo consideramos que o fracasso escolar é um fenômeno persistente que exige análises empíricas e teóricas acerca dos processos de significação envolvidos na dinâmica das interações professor-aluno relacionados com as relações ensino-aprendizagem. Com base na abordagem sociocultural construt...

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Detalles Bibliográficos
Publicado en:Estudos de Psicologia
Autores principales: Maria Carmen Villela Rosa Tacca, Ângela Maria Cristina Uchoa de Abreu Branco
Formato: Artigo
Lenguaje:Português
Publicado: Universidade Federal do Rio Grande do Norte 2008
Materias:
Acceso en línea:https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=26113105
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