Modos Semióticos en el Discurso Pedagógico de Historia: Potencial Semiótico Para la Mediación en el Aula Escolar
El aprendizaje de la historia implica aprender a mirar el pasado de una manera particular, y es en el discurso del aula donde el profesor interactúa con sus estudiantes acercándolos a esta forma de pensar, representar y comunicar el mundo social desde tres dimensiones: tiempo-espacio, causalidad...
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| Publicado en: | Íkala, revista de lenguaje y cultura |
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| Autores principales: | , |
| Formato: | Artigo |
| Lenguaje: | Espanhol |
| Publicado: |
Universidad de Antioquia
2015
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=255042625002 |
| Etiquetas: |
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