La práctica en la formación de profesores: tensiones y posibilidades en la experiencia de aprender a enseñar
Este artículo identifica tensiones y posibilidades sobre dos formas de concebir la práctica en los programas de formación de profesores: la inducción gradual a la responsabilidad en la enseñanza versus una aproximación que refiere a una rápida inducción en los espacios de práctica con una mínima int...
محفوظ في:
| الحاوية / القاعدة: | Estudios Pedagógicos |
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| المؤلف الرئيسي: | |
| التنسيق: | Artigo |
| اللغة: | Espanhol |
| منشور في: |
Universidad Austral de Chile
2014
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| الموضوعات: | |
| الوصول للمادة أونلاين: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=173533385013 |
| الوسوم: |
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