La práctica en la formación de profesores: tensiones y posibilidades en la experiencia de aprender a enseñar
Este artículo identifica tensiones y posibilidades sobre dos formas de concebir la práctica en los programas de formación de profesores: la inducción gradual a la responsabilidad en la enseñanza versus una aproximación que refiere a una rápida inducción en los espacios de práctica con una mínima int...
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| Publié dans: | Estudios Pedagógicos |
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| Auteur principal: | |
| Format: | Artigo |
| Langue: | Espanhol |
| Publié: |
Universidad Austral de Chile
2014
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| Sujets: | |
| Accès en ligne: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=173533385013 |
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