Didática da história e a competência de atribuição de sentido: um estudo a partir da metodologia da educação histórica
Neste artigo apresentamos como, a partir da metodologia de investigação com pesquisas interculturais baseadas na aplicação de questionários fechados e/ou abertos (BORRIES & ANGVIK,1997), com estudos exploratórios realizados pelo projeto, com professores de quatro Estados do Brasil: Paraná, São Paulo...
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| Publicado no: | Educar em Revista |
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| Autor principal: | |
| Formato: | Artigo |
| Idioma: | Português |
| Publicado em: |
Universidade Federal do Paraná
2019
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| Assuntos: | |
| Acesso em linha: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=155059652004 https://www.redalyc.org/journal/1550/155059652004/ https://www.redalyc.org/journal/1550/155059652004/html/ https://www.redalyc.org/journal/1550/155059652004/155059652004.epub https://www.redalyc.org/journal/1550/155059652004/movil |
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