Creencias explícitas e implícitas, sobre la ciencia y su enseñanza y aprendizaje, de una profesora de química de secundaria
En esta investigación pretendemos, tomando como marco teórico una teoría sustantiva,analizar y comparar las creencias epistemológicas y didácticas, explícitas e implícitas, de una profesora de química de secundaria. Las explícitas se determinan a partir de inventarios y entr...
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| Publié dans: | Perfiles Educativos |
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| Auteurs principaux: | , , , , |
| Format: | Artigo |
| Langue: | Espanhol |
| Publié: |
Universidad Nacional Autónoma de México
2006
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| Sujets: | |
| Accès en ligne: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=13211406 |
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