Working beyond disciplines in teacher teams: teachers’ revelations on enablers and inhibitors

INTRODUCTION: Health professions education faces transitions from monodisciplinary to integrated education and from soloist teachers to interdisciplinary teacher teams. Interdisciplinary teamwork has been found complex and prone to conflict. Teachers’ perceptions of why some teams work and learn as...

Szczegółowa specyfikacja

Zapisane w:
Opis bibliograficzny
Wydane w:Perspect Med Educ
Główni autorzy: Meeuwissen, Stephanie N. E., Gijselaers, Wim H., Wolfhagen, Ineke H. A. P., oude Egbrink, Mirjam G. A.
Format: Artigo
Język:Inglês
Wydane: Bohn Stafleu van Loghum 2020
Hasła przedmiotowe:
Original Article
Dostęp online:https://ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC7809069/
https://ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/33351174
https://ncbi.nlm.nih.govhttp://dx.doi.org/10.1007/s40037-020-00644-7
Etykiety: Dodaj etykietę
Nie ma etykietki, Dołącz pierwszą etykiete!

Podobne zapisy