تحميل...
Acquisition of the Cardinal Principle Coincides with Improvement in Approximate Number System Acuity in Preschoolers
Human mathematical abilities comprise both learned, symbolic representations of number and unlearned, non-symbolic evolutionarily primitive cognitive systems for representing quantities. However, the mechanisms by which our symbolic (verbal) number system becomes integrated with the non-symbolic (no...
محفوظ في:
| الحاوية / القاعدة: | PLoS One |
|---|---|
| المؤلفون الرئيسيون: | , , , |
| التنسيق: | Artigo |
| اللغة: | Inglês |
| منشور في: |
Public Library of Science
2016
|
| الموضوعات: | |
| الوصول للمادة أونلاين: | https://ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC4831828/ https://ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/27078257 https://ncbi.nlm.nih.govhttp://dx.doi.org/10.1371/journal.pone.0153072 |
| الوسوم: |
إضافة وسم
لا توجد وسوم, كن أول من يضع وسما على هذه التسجيلة!
|