Long-term benefits of full-day kindergarten: a longitudinal population-based study

In the first longitudinal, population-based study of full-day kindergarten (FDK) outcomes beyond primary school in Canada, we used linked administrative data to follow 15 kindergarten cohorts (n ranging from 112 to 736) up to grade 9. Provincial assessments conducted in grades 3, 7, and 8 and course...

Celý popis

Uloženo v:
Podrobná bibliografie
Vydáno v:Early Child Dev Care
Hlavní autoři: Brownell, M.D., Nickel, N.C., Chateau, D., Martens, P.J., Taylor, C., Crockett, L., Katz, A., Sarkar, J., Burland, E., Goh, C.Y.
Médium: Artigo
Jazyk:Inglês
Vydáno: Routledge 2015
Témata:
Research Article
On-line přístup:https://ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC4299551/
https://ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/25632172
https://ncbi.nlm.nih.govhttp://dx.doi.org/10.1080/03004430.2014.913586
Tagy: Přidat tag
Žádné tagy, Buďte první, kdo otaguje tento záznam!

Podobné jednotky