COMPARISON OF SIMULTANEOUS PROMPTING AND NO-NO PROMPTING IN TWO-CHOICE DISCRIMINATION LEARNING WITH CHILDREN WITH AUTISM

This study compared no-no prompting procedures to simultaneous prompting procedures for 3 children with autism. Using a parallel treatments design, researchers taught rote math skills, receptive labels, or answers to “wh–” questions with both prompting systems. Results indicated that no-no prompting...

وصف كامل

محفوظ في:
التفاصيل البيبلوغرافية
المؤلفون الرئيسيون: Leaf, Justin B, Sheldon, Jan B, Sherman, James A
التنسيق: Artigo
اللغة:Inglês
منشور في: The Society for the Experimental Analysis of Behavior 2010
الموضوعات:
Research Articles
الوصول للمادة أونلاين:https://ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC2884346/
https://ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/21119896
https://ncbi.nlm.nih.govhttp://dx.doi.org/10.1901/jaba.2010.43-215
الوسوم: إضافة وسم
لا توجد وسوم, كن أول من يضع وسما على هذه التسجيلة!

مواد مشابهة