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Formação de professores no contexto do PROEJA: uma revisão necessária
Este ensaio busca compreender o processo de formação de professores que atuam no PROEJA, da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica (RFEPCT) a partir da análise das bases que fundamentam o referido programa. Constituído numa perspectiva qualitativa e dialética, foi produzido...
保存先:
| 主要な著者: | , , |
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| フォーマット: | Online |
| 言語: | Português |
| 出版事項: |
Faculdade de Educação da UFRJ
2020
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| オンライン･アクセス: | https://revistas.ufrj.br/index.php/rce/article/view/34603 |
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