ENSINO DE HISTÓRIA E MEMÓRIA SOCIAL: A ARGUMENTAÇÃO COMO POSSIBILIDADE PEDAGÓGICA PARA A HISTÓRIA ENSINADA
Este texto é fruto da pesquisa desenvolvida no mestrado em Educação, no período de 2000 a 2003, na Universidade Federal Fluminense. Buscou-se identificar como os elementos história e memória se constituem no espaço da sala de aula e produzem, assim, a história ensinada. A teoria habermasiana da ação...
Guardat en:
| Autor principal: | |
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| Format: | Online |
| Idioma: | Português |
| Publicat: |
Faculdade de Educação da UFRJ
2012
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| Accés en línia: | https://revistas.ufrj.br/index.php/rce/article/view/1621 |
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