ENSINO DE HISTÓRIA E MEMÓRIA SOCIAL: A ARGUMENTAÇÃO COMO POSSIBILIDADE PEDAGÓGICA PARA A HISTÓRIA ENSINADA
Este texto é fruto da pesquisa desenvolvida no mestrado em Educação, no período de 2000 a 2003, na Universidade Federal Fluminense. Buscou-se identificar como os elementos história e memória se constituem no espaço da sala de aula e produzem, assim, a história ensinada. A teoria habermasiana da ação...
Salvato in:
| Autore principale: | |
|---|---|
| Natura: | Online |
| Lingua: | Português |
| Pubblicazione: |
Faculdade de Educação da UFRJ
2012
|
| Accesso online: | https://revistas.ufrj.br/index.php/rce/article/view/1621 |
| Tags: |
Nessun Tag, puoi essere il primo ad aggiungerne!!
|