Prueba cognitiva–cuantitativa para identificar el Acercamiento Comunicativo Dialógico Textual del docente

Este artículo tiene como objetivo proponer una prueba cognitiva–cuantitativa para identificar el Acercamiento Comunicativo Dialógico Textual en el docente de nivel medio superior con relación al texto científico, a partir de la elaboración de una rúbrica integrada por categorías (dimensiones cognit...

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Main Authors: Mtra. Claudia Flores Cervantes, Dra. Alma Alicia Benítez Pérez
Format: Artigo
Language:Espanhol
Published: Universidad Veracruzana 2016-07-01
Series:CPU-e
Subjects:
Comunicación
comprensión de lectura
textos científicos
competencias
conocimiento
communication
Online Access:https://cpue.uv.mx/index.php/cpue/article/view/2159
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