Comprensión narrativa en niños y niñas escolares autistas y con desarrollo típico

Las habilidades de comprensión narrativa, especialmente la inferencial, son fundamentales para el desarrollo lector y el aprendizaje académico. En el caso del autismo, sin embargo, los estudios han privilegiado el análisis de la producción narrativa, dejando en segundo plano el estudio sistemático...

Descrición completa

Detalles Bibliográficos

Principais autores:	Soledad Parada Salazar, Claudia Cuevas Miranda, Nancy Mantiñan, Carolina Cea Soto, Valentina Oyarzo Cofré, Pamela Urra Arriagada
Formato:	Artigo
Idioma:	Inglês
Publicado:	University of Castilla La Mancha; Complutense University of Madrid; Association of Speech and Language Therapist of Castilla La Mancha 2026-01-01
Series:	Revista de Investigación en Logopedia
Assuntos:	comprensión narrativa inferencias narrativas autismo discurso narrativo
Acceso en liña:	https://revistas.ucm.es/index.php/RLOG/article/view/100221
Tags:	Engadir etiqueta Sen Etiquetas, Sexa o primeiro en etiquetar este rexistro!