Virtual und Augmented Reality im Geschichtsunterricht mit Schüler*innen mit sonderpädagogischem Förderbedarf

Inklusion und Digitalisierung gelten als große gesellschaftliche Transformationsprozesse, deren Relevanz auf der Hand liegt – so auch für historisches Lernen und Lehren. Der vorliegende Beitrag möchte beide Themenkomplexe aus einer geschichtsdidaktischen Perspektive aufei­nander beziehen und erschli...

Ausführliche Beschreibung

Bibliografische Detailangaben

1. Verfasser:	Franziska Rein
Format:	Artigo
Sprache:	Alemão
Veröffentlicht:	Prof. Dr. Dieter Katzenbach, Prof. Dr. Michael Urban 2023-11-01
Schriftenreihe:	Qualifizierung für Inklusion
Schlagworte:	Augmented und Virtual Reality Geschichtsunterricht Inklusion virtuelle Technologien Behinderung historisches Lernen
Online-Zugang:	https://www.qfi-oz.de/index.php/inklusion/article/view/105
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