Inclusão de crianças em educação pré-escolar regular utilizando comunicação suplementar e alternativa Inclunding children using augmentative and alternative comunication in ordinary preschools

Muitas crianças usuárias de meios alternativos de comunicação se encontram educacionalmente segregadas, mesmo não havendo evidências de que tais ambientes pudessem ser mais benéficos na promoção de sua comunicação e do desenvolvimento da linguagem do que ambientes não segregados. Os efeitos potencia...

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Detalles Bibliográficos

Principais autores:	Stephen von Tetzchner, Kari Merete Brekke, Bente Sj<FONT FACE=Symbol>Æ</FONT>thun, Elisabeth Grindheim
Formato:	Artigo
Idioma:	Inglês
Publicado:	Associação Brasileira de Pesquisadores em Educação Especial 2005-08-01
Series:	Revista Brasileira de Educação Especial
Assuntos:	comunicação suplementar e alternativa desenvolvimento de linguagem inclusão educação pré-escolar competência de pares interação criança-criança augmentative and alternative communication language development inclusion preschool peer competence child-child interaction
Acceso en liña:	http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-65382005000200002
Tags:	Engadir etiqueta Sen Etiquetas, Sexa o primeiro en etiquetar este rexistro!