Da ambiguidade discursiva às possibilidades de ação no campo da Educação Inclusiva em Portugal

Historicamente, o atendimento de alunos com deficiências e/ou com Necessidades Educativas Especiais (NEE) esteve remetido à respostas amparadas em visões segregacionistas e excludentes (Freitas, 2008). Contudo, uma nova compreensão, alicerçada no reconhecimento e no respeito da diversidade, pôs no c...

Descripció completa

Dades bibliogràfiques

Autors principals:	Robson Celestino Prychodco, Preciosa Fernandes, Zilda Lourenço de Camargo Bittencourt
Format:	Artigo
Idioma:	Português
Publicat:	Universidade Federal de Santa Maria (UFSM) 2019-09-01
Col·lecció:	Revista Educação Especial
Matèries:	Escola Inclusiva Exclusão integração e inclusão Modelos Biomédico Social e Biopsicossocial.
Accés en línia:	https://periodicos.ufsm.br/educacaoespecial/article/view/37467
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