Da ambiguidade discursiva às possibilidades de ação no campo da Educação Inclusiva em Portugal
Historicamente, o atendimento de alunos com deficiências e/ou com Necessidades Educativas Especiais (NEE) esteve remetido à respostas amparadas em visões segregacionistas e excludentes (Freitas, 2008). Contudo, uma nova compreensão, alicerçada no reconhecimento e no respeito da diversidade, pôs no c...
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| Asıl Yazarlar: | , , |
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| Materyal Türü: | Artigo |
| Dil: | Português |
| Baskı/Yayın Bilgisi: |
Universidade Federal de Santa Maria (UFSM)
2019-09-01
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| Seri Bilgileri: | Revista Educação Especial |
| Konular: | |
| Online Erişim: | https://periodicos.ufsm.br/educacaoespecial/article/view/37467 |
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