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NARRAR LA ESCUELA: RELATOS DE FORMACIÓN, SIGNIFICADOS MÚLTIPLES Y SENSIBILIDAD EDUCATIVA COMPARTIDA.

Este estudio tuvo por objetivo explorar el alcance formativo de la lectura de relatos en la formación inicial. Asumiendo que la formación debe orientarse epistémicamente hacia la práctica, empleamos una metodología fenomenológica y hermenéutica para interrogar el sentido formativo que tiene narrar e...

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Principais autores: Julio Hizmeri, Roxana Hormazábal-Fajardo, Teresa Paillacoi-Coliñir, Karen Gajardo-Asbún, Cristian Marilaf-Cortés
פורמט: Artigo
שפה:Inglês
יצא לאור: Universidade Feevale 2026-02-01
סדרה:Prâksis
נושאים:
formación del profesorado
practicum
relatos
reflexión
pedagogía narrativa
גישה מקוונת:https://periodicos.feevale.br/seer/index.php/revistapraksis/article/view/4191
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