NARRAR LA ESCUELA: RELATOS DE FORMACIÓN, SIGNIFICADOS MÚLTIPLES Y SENSIBILIDAD EDUCATIVA COMPARTIDA.
Este estudio tuvo por objetivo explorar el alcance formativo de la lectura de relatos en la formación inicial. Asumiendo que la formación debe orientarse epistémicamente hacia la práctica, empleamos una metodología fenomenológica y hermenéutica para interrogar el sentido formativo que tiene narrar e...
Enregistré dans:
| Auteurs principaux: | , , , , |
|---|---|
| Format: | Artigo |
| Langue: | Inglês |
| Publié: |
Universidade Feevale
2026-02-01
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| Collection: | Prâksis |
| Sujets: | |
| Accès en ligne: | https://periodicos.feevale.br/seer/index.php/revistapraksis/article/view/4191 |
| Tags: |
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