Sözlü Dönütün İlkokul Öğrencilerinin Akademik Başarı, Derse Yönelik Tutum ve Üstbilişsel Farkındalığına Etkisi

Yapılandırmacı yaklaşımı esas alan ilkokul programları kapsamında öğretmen öğrenme-öğretme sürecinde rehber rolünü üstlenmiştir. Bu doğrultuda, öğretmenin bu süreçte öğrenciye vermiş olduğu sözlü dönütler önem kazanmıştır. Bu araştırmanın amacı öğrenme-öğretme sürecinde öğretmen tarafından etkili bi...

Ausführliche Beschreibung

Bibliografische Detailangaben

Hauptverfasser:	Çiğdem Şahin Taşkın, Mustafa Çetin
Format:	Artigo
Sprache:	Inglês
Veröffentlicht:	Sakarya University 2015-06-01
Schriftenreihe:	Sakarya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
Schlagworte:	verbal feedback; academic achievement; attitude; metacognitive awareness; teaching–learning process dönüt; akademik başarı; tutum; üstbilişsel farkındalık; öğrenme–öğretme süreci
Online-Zugang:	https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/115883
Tags:	Tag hinzufügen Keine Tags, Fügen Sie das erste Tag hinzu!