Diversidad de acepciones de argumento: necesidad de la formación de profesores
Presentamos un análisis sobre cómo futuros profesores de secundaria identifican sus propios argumentos al resolver un problema geométrico de conjeturación. Dicho análisis, basado en nuestra propuesta conceptual de argumento, dio lugar a una codificación emergente que reveló diversas acepciones de ar...
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| Principais autores: | , , , , |
|---|---|
| Format: | Artigo |
| Sprog: | Inglês |
| Udgivet: |
Universidad de Granada
2024-04-01
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| Serier: | PNA: Revista de Investigación en Didáctica de la Matemática |
| Fag: | |
| Online adgang: | https://revistaseug.ugr.es/index.php/pna/article/view/26749/27207 |
| Tags: |
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