Meer leraren: van hoe naar welke? Een kritische analyse van assumpties en positioneringen in het Vlaamse beleidsdiscours

Het lerarentekort staat reeds jarenlang hoog op de beleidsagenda, in Vlaanderen en internationaal. De urgentie van het probleem resulteert zowel in beleid als in onderzoek in een toenemende focus op oplossingen, kenmerkend voor een bredere evolutie richting fast policy. In deze haastige en eenzijdi...

Volledige beschrijving

Bibliografische gegevens

Hoofdauteurs:	L. Christiaens, M. Simons, E. Vanassche
Formaat:	Artigo
Taal:	Inglês
Gepubliceerd in:	Vereniging voor Onderwijs Research (VOR) 2024-09-01
Reeks:	Pedagogische Studiën
Onderwerpen:	lerarentekort onderwijsbeleid discoursanalyse kaderanalyse positioneringstheorie
Online toegang:	https://pedagogischestudien.nl/article/view/19519
Tags:	Voeg label toe Geen labels, Wees de eerste die dit record labelt!