Formação Continuada e Diretrizes Oficiais: o caso dos professores alfabetizadores
Este estudo analisa como a formação continuada de professores da educação básica é avaliada em teses defendidas entre 2002 e 2024, com base nas diretrizes legais brasileiras (LDB/1996; Resoluções CNE/CP n. 1/2002, n. 2/2015 e n. 4/2024). Fundamentada em autores como Nóvoa, García, Imbernón, Pimenta...
Gespeichert in:
| Hauptverfasser: | , |
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| Format: | Artigo |
| Sprache: | Inglês |
| Veröffentlicht: |
Universidad de Granada
2025-10-01
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| Schriftenreihe: | DEDiCA |
| Online-Zugang: | https://revistaseug.ugr.es/index.php/dedica/article/view/34530 |
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