Soziale Ungleichheit als Schwerpunkt in der Lehrer*innenbildung

Im Mittelpunkt des Teilprojekts 3 „Fachdidaktische Professionalisierung unter Berücksichtigung sozialer Ungleichheit und Inklusion“ des Bielefelder Projekts BiProfessional der Qualitätsoffensive Lehrerbildung (Förderkennzeichen: 01JA1908) stand die Frage, wie die Produktion und Reproduktion soziale...

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Detalhes bibliográficos

Principais autores:	Friederike Kern, Sebastian Gehrmann, Valerie Kastrup, Beate Lingnau, Anton Meier, Ulrike Preußer, Sandra Siewert, Björn Stövesand, Eva Kristin Vogt
Formato:	Artigo
Idioma:	Alemão
Publicado em:	Wissenschaftliche Einrichtung Oberstufen-Kolleg der Universität Bielefeld 2024-02-01
Colecção:	PraxisForschungLehrer*innenBildung
Assuntos:	Professionalisierung Lehramt soziale Ungleichheit Fachdidaktik
Acesso em linha:	https://www.pflb-journal.de/index.php/pflb/article/view/7020
Tags:	Adicionar Tag Sem tags, seja o primeiro a adicionar uma tag!