تأثير استخدام مدخل تكامل المعرفة فى تدريس الدراسات الاجتماعية على تنمية الوعى الثقافى والتعاطف التاريخى لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
هدف البحث الي معرفة تأثير استخدام مدخل تكامل المعرفة فى تدريس الدراسات الاجتماعية على تنمية الوعى الثقافي والتعاطف التاريخي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية واستخدم البحث المنهج الوصفي، والمنهج التجريبي، وتكونت عينة البحث من (63) تلميذ وتلميذة من تلاميذ الصف الثالث الإعدادي، وتم تقسيمهم إلى مجموعتين إحد...
محفوظ في:
| المؤلف الرئيسي: | |
|---|---|
| التنسيق: | Artigo |
| اللغة: | Árabe |
| منشور في: |
Educational Association for Social Studies
2024-09-01
|
| سلاسل: | مجلة الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية |
| الموضوعات: | |
| الوصول للمادة أونلاين: | https://pjas.journals.ekb.eg/article_393726_0cfc62e288e31f512e2be7f022f6a1e0.pdf |
| الوسوم: |
لا توجد وسوم, كن أول من يضع وسما على هذه التسجيلة!
|