Desenhos de estudantes da Educação de Jovens e Adultos que (d)enunciam interações didáticas em uma escola no interior baiano: apontamentos para uma agenda docente mais decolonial

Este artigo visa analisar modos de valorar a interação didática em enunciados produzidos por estudantes da EJA matriculados no Segmento III, Etapa III, correspondente ao nível médio em uma escola estadual do interior baiano. Interessa-nos, especialmente, compreender como os sujeitos semiotizam, em...

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Detalles Bibliográficos

Principais autores:	Fernanda de Castro Modl, Cristiane Campos Marques, Vinícius Sampaio Aguiar, Francisco Rogiellyson da Silva Andrade
Formato:	Artigo
Idioma:	Português
Publicado:	Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí 2025-10-01
Series:	Cadernos Cajuína
Assuntos:	análise dialógica do discurso axiologia estudos decoloniais educação de jovens e adultos desenhos enunciados
Acceso en liña:	https://v3.cadernoscajuina.pro.br/index.php/revista/article/view/1128
Tags:	Engadir etiqueta Sen Etiquetas, Sexa o primeiro en etiquetar este rexistro!