Reflexión metalingüística y sistematización gramatical del alumnado de secundaria en una secuencia didáctica de gramática sobre habitualidad

Este estudio presenta los resultados del análisis de las producciones textuales realizadas por dos grupos de alumnos de 1.º de ESO para comprobar hasta qué punto la reflexión metalingüística puede mejorar el aprendizaje de lenguas y la expresión escrita. La metodología utilizada es cualitativa y re...

Descripció completa

Dades bibliogràfiques

Autors principals:	Teresa Llamazares Prieto, Pilar Garcia Vidal
Format:	Artigo
Idioma:	Inglês
Publicat:	Universidad Pública de Navarra 2024-02-01
Col·lecció:	Huarte de San Juan. Filología y Didáctica de la Lengua
Matèries:	secuencias didácticas de gramática reflexión metalingüística contraste interlingüístico enseñanza y uso de la gramática aprendizaje de lenguas
Accés en línia:	http://revista-hsj-filologia.unavarra.es/article/view/5976
Etiquetes:	Afegir etiqueta Sense etiquetes, Sigues el primer a etiquetar aquest registre!