Reflexión metalingüística y sistematización gramatical del alumnado de secundaria en una secuencia didáctica de gramática sobre habitualidad

Este estudio presenta los resultados del análisis de las producciones textuales realizadas por dos grupos de alumnos de 1.º de ESO para comprobar hasta qué punto la reflexión metalingüística puede mejorar el aprendizaje de lenguas y la expresión escrita. La metodología utilizada es cualitativa y re...

Deskribapen osoa

Xehetasun bibliografikoak

Egile Nagusiak:	Teresa Llamazares Prieto, Pilar Garcia Vidal
Formatua:	Artigo
Hizkuntza:	Inglês
Argitaratua:	Universidad Pública de Navarra 2024-02-01
Saila:	Huarte de San Juan. Filología y Didáctica de la Lengua
Gaiak:	secuencias didácticas de gramática reflexión metalingüística contraste interlingüístico enseñanza y uso de la gramática aprendizaje de lenguas
Sarrera elektronikoa:	http://revista-hsj-filologia.unavarra.es/article/view/5976
Etiketak:	Etiketa erantsi Etiketarik gabe, Izan zaitez lehena erregistro honi etiketa jartzen!