O ensino-aprendizagem (não)situado de matemática e física no ensino-fundamental: reflexões sobre as concepções de dois professores a luz da linguística sistêmico-funcional

RESUMO O presente artigo tem como objeto de reflexão os enunciados de dois professores acerca do ensino-aprendizagem (não)situado de matemática e física no ensino-fundamental em uma escola pública do município do Rio de Janeiro. Os enunciados que integram o corpus de análise foram coletados durante...

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Detalhes bibliográficos

Principais autores:	Fernanda Meneses Rodrigues da COSTA, Paula Tatianne Carréra SZUNDY
Formato:	Artigo
Idioma:	Inglês
Publicado em:	Pontifícia Universidade Católica de São Paulo - PUC-SP
Colecção:	DELTA: Documentação de Estudos em Lingüística Teórica e Aplicada
Assuntos:	ensino-aprendizagem situado conceitos científico/espontâneos gêneros do discurso multiletramentos
Acesso em linha:	http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0102-44502017000401059&lng=en&tlng=en
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