Aproximación empírica a los factores que influyen en el conocimiento disciplinar docente al enseñar a escribir géneros discursivos

El estudio analiza el conocimiento disciplinar que el profesorado de Educación Básica y Secundaria activa al revisar y retroalimentar borradores de textos escritos por su alumnado, considerando el efecto de la experiencia docente y el contexto nacional. Participaron 90 docentes de Chile y España, d...

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Detalhes bibliográficos

Principais autores:	Rocío Maraver Landero, Inmaculada Clotilde Santos Díaz, Ester Trigo Ibáñez, Marcela Jarpa Azagra
Formato:	Artigo
Idioma:	Inglês
Publicado em:	Universidad de Málaga 2025-12-01
Colecção:	Investigaciones Sobre Lectura
Assuntos:	conocimiento disciplinar experiencia docente géneros discursivos retroalimentación escritura escolar
Acesso em linha:	https://www.revistas.uma.es/index.php/revistaISL/article/view/22777
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