Aproximación empírica a los factores que influyen en el conocimiento disciplinar docente al enseñar a escribir géneros discursivos
El estudio analiza el conocimiento disciplinar que el profesorado de Educación Básica y Secundaria activa al revisar y retroalimentar borradores de textos escritos por su alumnado, considerando el efecto de la experiencia docente y el contexto nacional. Participaron 90 docentes de Chile y España, d...
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| Autores principales: | , , , |
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| Formato: | Artigo |
| Lenguaje: | Inglês |
| Publicado: |
Universidad de Málaga
2025-12-01
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| Colección: | Investigaciones Sobre Lectura |
| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://www.revistas.uma.es/index.php/revistaISL/article/view/22777 |
| Etiquetas: |
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