Behinderung als Differenzlinie im Kontext einer heterogenitätssensiblen Lehrkräftebildung: Konzeption und Ziele
Im Gegensatz zum Alltagsverständnis wird Behinderung im wissenschaftlichen Diskurs – wie z.B. in der Sonder- und Inklusionspädagogik – aus einer relationalen Perspektiven beschrieben und nicht (mehr) der individuell betroffenen Personengruppe zugeschrieben. Oftmals knüpft dieses Verständnis an die...
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| Principais autores: | , , |
|---|---|
| פורמט: | Artigo |
| שפה: | Alemão |
| יצא לאור: |
BiSEd
2023-08-01
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| סדרה: | Herausforderung Lehrer*innenbildung |
| נושאים: | |
| גישה מקוונת: | https://www.herausforderung-lehrerinnenbildung.de/index.php/hlz/article/view/5200 |
| תגים: |
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