Behinderung als Differenzlinie im Kontext einer heterogenitätssensiblen Lehrkräftebildung: Konzeption und Ziele
Im Gegensatz zum Alltagsverständnis wird Behinderung im wissenschaftlichen Diskurs – wie z.B. in der Sonder- und Inklusionspädagogik – aus einer relationalen Perspektiven beschrieben und nicht (mehr) der individuell betroffenen Personengruppe zugeschrieben. Oftmals knüpft dieses Verständnis an die...
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| Главные авторы: | , , |
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| Формат: | Artigo |
| Язык: | Alemão |
| Опубликовано: |
BiSEd
2023-08-01
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| Серии: | Herausforderung Lehrer*innenbildung |
| Предметы: | |
| Online-ссылка: | https://www.herausforderung-lehrerinnenbildung.de/index.php/hlz/article/view/5200 |
| Метки: |
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